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Escuela tradicional
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Escuela nueva
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Siglo XVII
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Siglo XIX
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El maestro es la base y condición del éxito de la educación: Magistrocentrismo.
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El niño aparece como centro y fin de la educación.
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La clase y la vida colectiva son organizadas, ordenadas y programadas:
Enciclopedismo.
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Actividades libres para desarrollar la imaginación, el espíritu de
iniciativa, y la
Creatividad.
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El método de enseñanza es el mismo para todos los niños y en todas
las ocasiones: Verbalismo y Pasividad.
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El método de enseñanza consiste en tratar a cada uno según sus
aptitudes y permitirle al niño dar toda su propia medida.
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Considera que la mejor forma de preparar al niño para la vida es
formar su inteligencia, su capacidad de resolver problemas, sus posibilidades
de atención y de esfuerzo.
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Considera que lo mejor es descubrir las necesidades o el interés de
sus alumnos y los objetos que son capaces de satisfacerlos así como las
experiencias de la vida cotidiana.
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Tratos de brutalidad hacia el niño.
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Trato de cariño y afecto.
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Sistema rígido, poco dinámico y nada propicio para la innovación.
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Dinámico, aleatorio y muy innovador.
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El sistema de evaluación consiste en exámenes.
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El sistema de evaluación consiste en la observación sistemática,
trabajo diario, pruebas, etc.
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Relación maestro-alumno: poder-sumisión.
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Relación maestro-alumno: relación
de afecto y camaradería.
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además de esto, Summerhill crea un tipo de escuela donde el niño pueda crecer y aprender en un ambiente de libertad y amor en contradicción al autoritarismo producido en la escuela tradicional
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